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¿Tiene sentido seguir distinguiendo entre aprendizaje de conceptos, resolución de problemas de lápiz y papel y realización de prácticas de laboratori…
2021
Nuestra pretensión en este trabajo es cuestionar la distinción clásica entre «teoría», «prácticas de laboratorio» y «problemas». Intentaremos mostrar qué investigaciones realizadas en los tres campos privan de sentido a esta separación que, conviene notar, no guarda paralelismo alguno con la actividad científica real. Our aim with this paper is to question the typical distinction between «theory», «lab» and «paper and pencil problem-solving » activities. We intend to show that research done on these domains does not support their separation in the teaching/learning process. In fact, this separation does not take place in any real scientific activity.
Didáctica de las ciencias experimentales y sociales
1993
Resumen tomado del autor. Resumen también en inglés Los problemas experimentales reúnen las virtudes de los problemas de lápiz y papel y de las prácticas de laboratorio en Física; ellos pueden ser utilizados para introducir conocimientos teóricos sobre una base experimental y también para aplicar en la práctica dichos conocimientos. El propósito de este artículo es analizar la importancia de tales problemas y mostrar algunos ejemplos de ellos. Valencia Universidad de León. Facultad de Educación. Servicio de Biblioteca; Campus de Vegazana, s. n.; 24071 León; Tel. +34987291146; Fax +34987291145; bufed@unileon.es ; bufed1@unileon.es ESP
Análisis de las prácticas de laboratorio realizadas en institutos de enseñanza secundaria
1997
Resumen tomado de la revista. Contiene un anexo con el cuestionario utilizado para la encuesta Se analizan las prácticas de laboratorio realizadas a lo largo del año en los institutos de enseñanza secundaria para comprobar si los alumnos conocen los objetivos de las prácticas de laboratorio y qué actividades realizan durante el tiempo que permanecen en él. El instrumento utilizado ha sido un test elaborado para la ocasión y que respondieron los alumnos durante el desarrollo de sus clases. El análisis de las respuestas de los alumnos han permitido sacar conclusiones tales como que en general, los alumnos no utilizan una metodología científica durante el desarrollo de las prácticas de laborat…